Entenda a ligação entre discalculia e autismo

A discalculia é uma dificuldade específica que afeta a compreensão e o uso de números, além de tarefas matemáticas do dia a dia. Já o transtorno do espectro autista (TEA) envolve diferenças na interação social, na comunicação social e em padrões de comportamento.

Essas duas condições podem coexistir em algumas pessoas. Isso significa que uma criança ou adulto com autismo também pode apresentar discalculia, o que pode tornar o aprendizado matemático mais desafiador e a identificação das dificuldades um pouco mais complexa.

Por que essa coexistência pode passar despercebida?

Alguns sinais da discalculia podem se misturar com desafios já observados no TEA. Por isso, nem sempre é simples perceber quando a dificuldade matemática vai além das características do autismo.

O DSM-5 reconhece que a discalculia pode ser mais comum em pessoas com TEA, especialmente em perfis historicamente associados à síndrome de Asperger. Além disso, comportamentos repetitivos, rigidez diante de mudanças e dificuldades na adaptação a novas rotinas podem interferir no aprendizado de conceitos matemáticos.

Sinais que podem chamar atenção

Observar a rotina escolar e as atividades do cotidiano pode ajudar a perceber quando há uma dificuldade matemática importante. Alguns sinais possíveis incluem:

• dificuldade para entender quantidades, números e sequências;
• problemas para fazer cálculos simples;
• confusão ao lidar com operações matemáticas básicas;
• evitar tarefas, jogos ou atividades que envolvam números;
• demora maior que o esperado para compreender conceitos matemáticos;
• frustração frequente em situações que exigem matemática.

Como os sintomas podem se sobrepor, a avaliação de profissionais capacitados é importante para diferenciar as dificuldades e entender melhor as necessidades de cada pessoa.

Como apoiar crianças com autismo e discalculia

Quando as duas condições estão presentes, estratégias de ensino individualizadas podem fazer diferença no processo de aprendizagem. O suporte deve considerar o ritmo, os interesses e as dificuldades específicas da criança.

• adaptação das atividades matemáticas ao nível de compreensão da criança;
• uso de recursos visuais e materiais concretos;
• instruções curtas, objetivas e bem estruturadas;
• repetição de conteúdos com diferentes formas de apresentação;
• acolhimento diante das frustrações e dificuldades;
• acompanhamento de profissionais como psicólogos, psicopedagogos e educadores.

Reconhecer a discalculia em pessoas com autismo ajuda a oferecer um apoio mais adequado, favorecendo não apenas o aprendizado, mas também a inclusão e o bem-estar no ambiente escolar e familiar.